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来源:快读网 编辑:秩名 时间:2017-12-17

台湾作家黄武雄曾经写过一篇文章,题目叫“父亲的脚后跟”,讲的是在他小时候,父亲常带着他进城,每次都是紧盯着父亲的“脚后跟”,才不会迷路。有一回,过桥的时候,父亲可能急着赶路,没有等他,于是,虽然已经走了二、三十趟的路,他竟然一点也不认识,只能待在原地,哭着等家里人来接,直到午夜。

上周幼儿园进行六一团体操彩排,发现有很多班级都是老师在一边指挥,便提醒老师们,如果表演当天是孩子单独表演,那么平时练习时就要学着放手。可是,今天下午再次彩排时,发现仍有不少班级老师在前面充当指挥。有些班级的孩子其实已经能自己表演,可是老师仍不放心,必须自己在前面领着,心里才安逸。有些班级的孩子却是真的不能离了老师,他们不懂得听音乐,不懂得记动作,只是看着前面指挥的老师,一旦老师停止了指挥,孩子便不知所措。这些孩子和当年看着父亲“脚后跟”进城的黄武雄先生一样,老师从不教他们认路,也从不告诉他们有什么窍门可以很快地找到回家的路,只是一遍一遍地让孩子充当机器人,机械地模仿,重复,无数遍之后,一旦老师不在,他们仍然变成一无所知。

就像我们老师做晨操一样,每天舒舒老师在前面领时,我们只是跟着做,有一回,舒舒老师没来,我们便开始回忆动作,这以后也就慢慢地记住了动作。

当我们领孩子上路时,要告诉孩子们去哪里?沿途有哪些标记可以帮助我们记住回家的路?在教孩子练习团体操时,如果能告诉孩子我们的团体操分哪几部分,每一部分的音乐和动作有什么特点,可以用孩子能理解的提示帮助他们进行记忆。比如,某班在排练团体操时,把每个动作编成有趣的提示,左右摇摆就说是“小鸭子”,双手并掌在胸前,就说是“照镜子”,这样,把每个动作都形象地冠以名称,孩子们记忆起来就变得容易多了。

在团体操表演时,音乐的熟悉也是必不可少的,可以用节奏图谱帮助幼儿了解乐曲的结构,并分段欣赏,这样,孩子们在音乐变化时,就会自觉地进行动作转换,不用老师一次又一次吹哨子、喊口令了。

对于一些节奏不明显的音乐,或是不容易整齐的音乐,可以在团体操中增加口号,让孩子们发出声音,这样,能力强的幼儿可以带动其他孩子,达到动作整齐的目的。

总之,我们要教给孩子方法,而不是追求简单的动作模仿,要让孩子一个人也能认出回家的路,不要只记得老师的“脚后跟”。

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